5 мая 2026 года на базе МОУ Лицей состоялся семинар-практикум Муниципального ресурсного центра по профориентации «PRO успех». Мероприятие собрало педагогов, классных руководителей, тьюторов и педагогов-навигаторов общеобразовательных организаций Качканарского муниципального округа. Целью встречи стал обмен инновационным опытом и демонстрация эффективных практик сопровождения профессионального самоопределения школьников.

1. Торжественное открытие и архитектура выбора

Семинар начался с творческого приветствия театральной студии МОУ Лицей под руководством Н.Н. Черемных. Директор Лицея Елена Викторовна Мальцева поприветствовала участников, отметив важность системной работы по профориентации в современных условиях.

После вводного слова педагог-психолог Екатерина Александровна Рыжкова провела практикум «Архитектура выбора». В рамках этого блока участники на конкретных примерах разбирали, как помочь подростку выстроить образовательную траекторию, учитывая его интересы, способности и запросы рынка труда. Например, педагогам было предложено упражнение «Карта ресурсов», где нужно было соотнести школьные предметы с будущими профессиями.

2. Параллельные практикумы: от игры до тактической медицины

Основная часть мероприятия прошла в формате двух групп, каждая из которых посетила четыре практикума продолжительностью 20–30 минут. Программа была выстроена по принципу «от простого к сложному» и охватывала разные направления.

·        «Проф-шоу: играй, твори, выбирай» (Т.М. Быстрова, Л.Е. Ковалева): Учителя продемонстрировали, как через игровые механики можно знакомить младших школьников с миром профессий. Например, участники проигрывали ситуацию «Выбор профессии в городе будущего», где каждая команда должна была обосновать, почему их специалист важен для инфраструктуры.

·       «Стратегия, логика, конструкция» (Ю.Н. Гилимшин): Практикум по начальной инженерной подготовке. Педагоги на практике убедились, как моделирование и конструирование развивают инженерное мышление. Пример: сборка простейшего механизма из подручных средств, который должен был выполнить конкретную задачу.

·       «Точно по следу: экспертиза в действии» (А.В. Ганьковская, Д. Абакумова): Участники вместе с учащейся Лицея отрабатывали навыки экспертизы. Участники собственноручно определяли свою группу крови.

·       «Руки в деле: практика мануальных техник» (В. Нестерков, Е. Носков): Учащиеся Лицея выступили в роли наставников, показав педагогам, как работают с материалами и инструментами в рамках профессиональных проб. Отрабатывали наложение медицинских швов.

·       «3D – стройка: вызов принят!» (Т.В. Быкова): Практическое занятие по 3D-моделированию. Пример: создание простого 3D-объекта (например, детали для робота) в специализированном ПО.

·       «Чаша весов (игра-суд)» (Н.В. Митянина): Игровая форма помогла педагогам освоить методику проведения дебатов и судебных разбирательств, что развивает критическое мышление и навыки аргументации у старшеклассников.

·       «Основы тактической медицины» (Е.А. Мусина, Р.Р. Ибрагимов): Один из самых динамичных практикумов прошел в спортивном зале. Педагоги отрабатывали алгоритмы первой помощи в экстренных ситуациях — от наложения жгута до эвакуации пострадавшего.

«Профессиональное обучение в школе. От пробы к выбору» (Е.В. Мальцева, С.В. Фыгина, Т.В. Стахиева, А.Г. Агапитова): Завершающий практикум, где обсуждались модели сетевого взаимодействия и интеграции профессионального обучения в школьную программу.